Jeudi 18 mars 2010

Cette séance fut particulière pour les élèves : Tangui Perron, historien en charge du patrimoine à Périphérie, est venu leur présenter le film « Etranges étrangers », film documentaire de Marcel Trillat et Frédéric Variot.

 

Les élèves ayant déjà lors des séances précédentes avec Antoine Vaton, abordé quelques notions techniques du cinéma, les échanges ont pu  porter autant sur le propos fondamentalement militant du film, que sur sa forme esthétique, les choix de mise en scène, de cadrage ou de montage.

Tangui Perron a interrompu la projection du film à deux reprises pour s’assurer de sa bonne compréhension par les élèves, et susciter quelques réactions.

 

Montrer un documentaire portant sur les conditions de logement et de travail des travailleurs immigrés dans la banlieue des années 70, à ces élèves pour la plupart descendants d’immigrés de première, deuxième ou troisième génération n’est pas anodin.

Ce cinéma leur permet entre autres, de mieux connaître le département dans lequel ils vivent, et de réaliser combien il est riche d’Histoire(s) et de Mémoire(s). L’attention des élèves pendant les deux heures de séances ne s’est en tout cas pas relâchée, ce qui nous encourage à poursuivre l’aventure !

Mardi 06 avril

Aujourd’hui nous avons approfondi le traitement du son.

Dans un premier temps, j’ai projeté aux élèves une séquence du film de Raymond Depardon Afriques, comment ça va avec la douleur. Il s’agit d’un long plan séquence tourné dans un camp de réfugiés au Soudan.

J’ai montré l’extrait une première fois sans le son.

La crudité des images a entraîné des rires chez les élèves, sans doute pour se défendre de leur propre gêne, car la réalité implacable ne laisse pas beaucoup de place à la pudeur.

Je leur ai demandé ensuite quelles informations on pouvait recueillir simplement par l’image.  

Dans un second temps, j’ai repassé la même séquence avec le son. Il y avait nettement moins de rires dans la salle, car le commentaire du réalisateur donnait aux images leur contexte géographique, historique et artistique. Raymond Depardon explique sa place de cinéaste et sa démarche, pourquoi et comment filmer ces gens, et que faire des images…

Après la récréation, nous avons visionné deux versions du film que j’ai monté à partir de leurs séquences de lecture de Voyage au bout de la nuit de Céline.

Dans la première, un problème de son est évident : on n’entend pas assez les textes lus par certains. C’est pourquoi, entre la séance précédente et celle-ci, j’ai dû réenregistrer quatre élèves.

La seconde version du film est donc plus audible, les voix ont été calées sur les images.

Certains s’étonnent que des plans apparaissent dans cette version alors qu’ils ne figuraient pas dans le premier montage. Cela nous permet d’aborder une notion très importante : la synchronisation image/son. En effet, ayant enregistré les élèves une seconde fois, le rythme de lecture a un peu changé. Il a donc fallu insérer de nouveaux plans pour que le son reste synchrone avec les images.

Mois de Mai: Le montage

Du 3 au 21 Mai, avec la monteuse Cécile Martinaud, nous nous sommes attelés à mettre en forme les séquences tournées par les élèves qui seront exposées durant le festival Pocket Film Festival au Forum des images du 18 au 20 Juin 2010.

Le travail réalisé dans le cadre de cet atelier fait l'objet de plusieurs films courts, tous filmés à l'aide d'un téléphone portable. Différents souvenirs de vacances rythment le premier. Trois autres plus courts évoquent un souvenir propre à l’histoire familiale de trois élèves. Enfin la lecture d'un extrait du "Voyage au bout de la nuit" de Louis-Ferdinand Céline, constitue un film collectif, mise en image en classe au cours d’un atelier spécifique.

Souvenirs de vacances

Nous avons tenté avec la monteuse de traduire au travers du rythme du montage, les divers sentiments qui exhalent des séquences tournées par les élèves : images en mouvements et images plus intimes, plus quotidiennes se répondent. Certains des élèves sont partis en voyage, en vacances, d’autres sont restés à Montreuil…

Mémoire familiale

Nous avons tenu à exposer, trois séquences singulières tournées par les élèves dont j’ai déjà parlé plus haut. Nous les avons à peine montés, voire pas du tout pour le film de Milan. J’aurais souhaité amener ces élèves à conduire une réflexion plus poussée sur leurs travaux, mais, par pudeur, ils ont refusé. Ces trois esquisses témoignent du passage du temps et nous plongent dans l'intimité, de chacun en gardant une part de mystère.

Retour en Roumanie par Andrea – 1’.

Trois plans pour un retour au source.

La maison de mon père par Milan – 2’ 30.

Des photos qui retracent le temps d’une construction

Quand j'étais petite par Pooja – 1’30.

Une guitare comme passage de témoin

Lecture

Ce film de 5 minutes est le fruit d’un travail collectif sur un extrait  du « Voyage au bout de la nuit » de Louis-Ferdinand Céline. Les ambiances sonores d’explosion ont été prévues dès ma première lecture du texte. Il s’agissait d’exposer la manière dont un auteur s’empare de ses propres souvenirs comme matière à un travail artistique.

Nous avons repris les sons et parfois l’organisation du montage sans toutefois bouleverser l’ordre du montage. Rendre la lecture d’un livre, vivante, était un des objectifs. Comment mesurer la réussite d’un point de vue éducatif de cette séance ?

Peut-être, à l’émotion que j’ai pu ressentir chez certains élèves?...

Juin : Restitution au Forum des images

Ce travail artistique sera présenté au public lors du festival Pocket Films les 18, 19 et 20 juin 2010. Il sera mis en relation avec les travaux effectués dans les deux autres collèges inscrits dans le projet « Art & Culture ». ( Collège Gustave Courbet de Romainville: « Regards sur l'assiette » - Collège Marcel Cachin Le Blanc-Mesnil: « Poésies du réel » )